PerspectivaXXI (PERSXXI) es una revista científica multidisciplinaria de acceso abierto, integrada por una comunidad académica de docentes universitarios de América Latina. Creada en 2023, tiene como propósito principal difundir los resultados de investigaciones en múltiples campos del conocimiento. La publicación está orientada a docentes, investigadores, estudiantes y profesionales interesados en la producción y divulgación científica. Para garantizar la calidad académica, los artículos se someten a un proceso de selección riguroso, basado en criterios de pertinencia y excelencia investigativa.
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Gestión Hospitalaria en Tiempos de COVID-19: Una Revisión Histórica
La pandemia de COVID-19 representó un desafío sin precedentes para los sistemas hospitalarios a nivel mundial. Este estudio analiza las estrategias de gestión hospitalaria implementadas durante la crisis sanitaria, con énfasis en la resiliencia organizacional, asignación de recursos y competencias de liderazgo. Se llevó a cabo una revisión narrativa de 21 artículos científicos indexados en bases de datos especializadas, publicados entre 2020 y 2024. Los hallazgos revelan que los hospitales aplicaron el marco de las "4S" (staff, stuff, space, systems) con resultados heterogéneos. Las capacidades dinámicas y la resiliencia organizacional demostraron ser factores más determinantes que la capacidad convencional de respuesta ante emergencias. El liderazgo adaptativo, la comunicación transparente y la toma de decisiones flexible constituyeron competencias esenciales. Las instituciones de salud enfrentaron limitaciones críticas de recursos, agotamiento del personal sanitario y el dilema de atender simultáneamente a pacientes COVID-19 mientras mantenían otros servicios asistenciales. La preparación hospitalaria futura requiere liderazgo adaptativo, sistemas de comunicación robustos y mecanismos efectivos de coordinación regional.
Gestión hospitalaria, Pandemias, Organización hospitalaria, Administración de salud pública
Derechos de autor 2025 Jesus Enrique Reyes Acevedo, Ronal Atilio Arevalo Montalvan, Roberto Alejandro Pacheco Robles, Yuli Novak Ormeño Torres, María Elena Tello Macahuachi (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Integración de IA, Gamificación y Recursos Manipulativos en Educación Inicial.
El estudio se sustenta en el diseño de un enfoque metodológico mixto cuasi-experimental, en el que se utilizó el pretest y el postest con un grupo de control que no es equivalente. La muestra se conformará con estudiantes de Educación Inicial, docentes y familias, y se propuso un abordaje integral del fenómeno. La intervención se presenta en la combinación del uso de plataformas educativas con IA, gamificación y manipulatividad, que se integraron a la educación por medio de metodologías activas. Como parte de la recolección de los datos, se diseñaron pruebas de desempeño, escalas de la motivación, guías de observación y entrevistas de carácter semiestructurado, que propusieron la triangulación de la información. Los resultados muestran mejoras significativas en el desarrollo de habilidades cognitivas, motivacionales y socioemocionales, así como un aumento en la capacidad para abordar situaciones de aprendizaje que implican la resolución de problemas complejos. Además, se observó un aumento notable en el compromiso de los docentes y un nivel más pronunciado de participación activa de los padres, ambos factores críticos en la sostenibilidad de la innovación educativa. Los hallazgos ofrecen evidencia empírica pertinente y demuestran nuevas líneas de investigación dirigidas hacia la escalabilidad y evaluación longitudinal de tales estrategias en diversos entornos educativos. Además, los hallazgos sugieren la integración de la IA, la gamificación y herramientas manipulativas como el establecimiento de un modelo pedagógico emergente con el potencial de contribuir a la innovación sistémica de la educación, comenzando desde la Educación Infantil.
Inteligencia Artificial, Gamificación Educativa, Recursos Manipulativos, Educación Inicial, Resolución De Problemas Complejos, Aprendizaje Activo, Innovación Educativa.
Derechos de autor 2025 Alba Nacarith Nivela Cedeño, Juan Carlos Masabanda Pérez, Nancy Patricia Guevara Guevara, Mishelle Alexis Pflieger Sánchez, Gina de las Mercedes Sánchez Velásquez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Crecimiento económico, pleno empleo y trabajo decente en el proyecto DEVASH
La presente investigación tiene como objetivo comprobar la aplicación de la ODS 8 en proyectos artesanales, el problema de investigación estudió el impacto del cumplimiento del objetivo de Desarrollo Sostenible 8 (Trabajo decente y crecimiento económico) en el proyecto DEVASH, ya que este se dedica a la producción artesanal de hidromiel. La investigación es descriptiva, se desarrolló mediante la aplicación de un cuestionario de 24 reactivos alineados con las metas del ODS 8, evaluados a través de una escala BARS de cinco niveles. El método se estructuró en tres fases: alineación con las metas del ODS, recolección de datos y análisis de impacto económico y social. Los resultados muestran que DEVASH presentó fortalezas en productividad, emprendimiento y generación de empleo, con una planeación sólida orientada al crecimiento económico sostenible, también se identificó áreas de oportunidad en la gestión ambiental del proceso productivo. El estudio concluyó que DEVASH integró de manera efectiva el crecimiento económico, el empleo pleno y el trabajo decente, consolidándose como un modelo replicable de emprendimiento sostenible alineado con los principios del desarrollo sostenible.
Empleo de las mujeres, Trabajo, Productividad laboral, Economía (alivio de la pobreza), Desarrollo Ecológico (Sostenible)
Derechos de autor 2025 Francisco de Asis Chuc Pech, Julia Mercedes Canul Dzul, Naivi Raquel Aguilar Mena, Laura Socorro Cortés Carbajal, Argelia Concepción Pumares Chab (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Marketing Territorial y Comercialización Sostenible de Tintas Naturales Producidas por Comunidades Indígenas: Estrategias para la Inserción en Mercados Verdes
Las tintas naturales elaboradas por comunidades indígenas constituyen una expresión de conocimiento ancestral que ha persistido frente a la expansión de materiales sintéticos y procesos industriales. No obstante, su potencial como recurso económico sostenible continúa siendo limitado. Este estudio analiza las posibilidades de comercialización de estas tintas desde un enfoque de marketing territorial y marketing sostenible, con el propósito de fortalecer el sustento económico de comunidades originarias y posicionar sus productos en mercados verdes y creativos. Se adoptó un enfoque metodológico mixto que combinó entrevistas semiestructuradas a productores tradicionales, encuestas a consumidores de productos artesanales y análisis documental sobre tendencias globales vinculadas a la bioeconomía, el consumo ético y las cadenas de valor basadas en recursos culturales. Los resultados evidencian que la diferenciación sustentada en la autenticidad cultural, el origen territorial, la sostenibilidad ambiental y la experiencia simbólica del consumidor constituye el eje central para una inserción competitiva. Asimismo, se identificaron barreras asociadas a la informalidad productiva, debilidades logísticas, escasa estandarización cromática y ausencia de certificaciones que respalden el origen y la sostenibilidad del producto. La investigación propone un modelo estratégico integral que articula marca territorial, narrativas culturales de valor, empaques biodegradables, certificaciones comunitarias y una arquitectura multicanal que integra ferias locales, comercio digital y mercados especializados, contribuyendo a la literatura sobre marketing territorial aplicado a productos bioculturales. Los hallazgos confirman que las tintas naturales pueden convertirse en un motor de desarrollo cultural y económico, siempre que se implementen prácticas de comercialización responsable y mecanismos de fortalecimiento comunitario que garanticen beneficios directos para las poblaciones indígenas.
Marketing; Desarrollo sostenible; Pueblos indígenas; Artesanías; Economía circular.
Derechos de autor 2025 Martin Luther Jones Grinard (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Modelos de emprendimiento educativos sostenible: innovación en la gestión institucional para el desarrollo de competencias emprendedoras en entornos académicos.
Este trabajo se centra en la necesidad de consolidar modelos de emprendimiento educativo sostenible a través de la innovación en la gestión de instituciones educativas para fomentar el desarrollo de habilidades emprendedoras en el entorno académico. Utilizando un enfoque de métodos mixtos, combina métodos cuantitativos y cualitativos para diagnosticar y diseñar posibles soluciones al problema de integrar la innovación en la pedagogía con políticas institucionales sostenibles. El desarrollo de la investigación se basa en la creencia de que la educación emprendedora no se limita a la dimensión técnica, sino que también incluye habilidades socio-emocionales, pensamiento crítico, creatividad, liderazgo, autonomía y ciudadanía digital. Como tal, el estudio se centra en el análisis de aquellas implementaciones educativas que han reportado resultados de aprendizaje positivos y mejora de la cultura organizacional de la institución y que han incorporado metodologías de aprendizaje activo (STEM, Aprendizaje Basado en Proyectos/ABP, gamificación), tecnologías emergentes (inteligencia artificial, aprendizaje adaptativo, realidad aumentada) y enfoques inclusivos (Diseño Universal para el Aprendizaje/DUA, educación especial). Los hallazgos enfatizan que, aunque existen una serie de iniciativas educativas valiosas e innovadoras en el contexto del emprendimiento educativo sostenible, falta una articulación sistémica y sostenibilidad a largo plazo. Además, se destacan factores críticos como la formación docente, el liderazgo transformacional, la evaluación de competencias y el diseño curricular integrado y transversal. La propuesta de la investigación es un modelo teórico y práctico de gestión institucional centrado en el emprendimiento educativo sostenible, aplicable a instituciones educativas de educación superior y postsecundaria.
Emprendimiento Educativo, Sostenibilidad Institucional, Innovación Pedagógica, Competencias Emprendedoras, Gestión Académica.
Derechos de autor 2025 Isabel Del Carmen Gomez Cajamarca, Aida Marlene Aguila Ilbes, Jacqueline Thalía Torres Morocho, Walter Patricio Martinez Cajas, Lastra Ordóñez Rudy Fernando (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Análisis del ciclo de vida de un material termoacústico biodegradable.
La construcción sostenible se enfrenta a la creciente necesidad de reducir el impacto ambiental de los materiales utilizados, especialmente en términos de aislamiento térmico y acústico. Sin embargo, muchos de los materiales tradicionales para estos fines, como los plásticos sintéticos y los aislantes basados en productos petroquímicos, son no biodegradables y tienen un alto impacto ambiental. En la presente investigación se abordó el análisis del ciclo de vida de un material termoacústico biodegradable. La creciente producción de deshechos plásticos convencionales propicia significativamente a la contaminación residual, así como también, inciden en el aumento de gases de efecto invernadero. Es evidente que se requiere de propuestas innovadoras que mitiguen los impactos contaminantes y promuevan prácticas eco-amigables en lo referido a la producción de materiales. Además se realizó un estudio de mercado, el cual se determinó el nivel de aceptación del producto, así como los segmentos a los que va dirigido, de tal manera de determinar el mercado meta. Mediante el estudio de mercado fue posible tener una aproximanción al precio de venta del material termoacústico, y fue posbible determinar la viabildiad mercadologica.
Ciclo De Vida;Material Compuesto;Medio Ambiente; Contaminación Sonora; Compuesto Organico
Derechos de autor 2025 Alfonso Barbosa Moreno, Carlos Eusebio Mar Orozco, Verónica Herández Morales, Ma. Elena García Alvarado, Carolina Contreras Álvarez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Social metabolism and oil palm territories in Colombia (2020–2024): material flows, water, biodiversity, and socio-ecological conflicts
Understanding the socio-ecological implications of agroindustrial metabolic dynamics is essential for assessing the sustainability of rapidly expanding tropical commodity systems. The general objective of this study was to analyze the social metabolism of the oil palm agroindustry in Colombia during the period 2020–2024. The research identified how material and energy flows reconfigure society–nature relations and influence water availability, biodiversity, and territorial sustainability. The methodology adopted a mixed explanatory–sequential approach that integrated quantitative analysis of production, water consumption, biomass, and extractive efficiency using Material Flow Analysis (MFA), with a qualitative component based on semi-structured interviews, participatory mapping, and thematic analysis to understand perceptions and socio-ecological conflictivity. The results showed an agroindustrial system characterized by high metabolic intensity, differential hydrographic pressures across sub-watersheds, and landscape homogenization processes that affect functional biodiversity. These findings indicate that the metabolic configuration of the sector operates not only as a productive mechanism but also as a territorial force that reorganizes ecological structures and shapes local socio-environmental interactions. The study integrated quantitative methods (MFA, water footprint assessment, and spatial analysis) and qualitative techniques (interviews, social cartography, and thematic coding), enabling a comprehensive understanding of the interplay between productivity, ecosystem pressures, and socio-territorial conflict. The main contribution lies in demonstrating how the social metabolism of the palm oil agroindustry redefines water sustainability, functional biodiversity, and territorial governance in Colombia. Overall, the evidence suggests that the long-term sustainability of the sector depends on participatory territorial governance, ecological restoration strategies, and integrated water-resource management.
Social Metabolism, Oil Palm, Agroindustry, Sustainable Development, Ecosystem Functions.
Derechos de autor 2025 Dustin Tahisin Gómez Rodríguez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Implementación de estrategias STEM gamificadas para el desarrollo del pensamiento científico y la motivación en Educación General Básica.
Este trabajo se ocupa de la utilización de estrategias gamificadas en STEM como una manera de fortalecer el pensamiento científico y la motivación en los estudiantes de Educación General Básica, enfocado en la resolución de problemas complejos y la transformación sistémica de la educación. Se utilizó el enfoque en metodología mixta, con diseño cuasiexperimental y descriptivo, incorporando los enfoques cuantitativos (pruebas de rendimiento y motivación pre y post) y cualitativos (entrevistas y la técnica de observación participante). La muestra constó de estudiantes de colegios públicos ecuatorianos en el contexto de las estrategias de aprendizaje por proyectos, gamificación y el uso de recursos digitales interactivos en el enfoque STEM. Se obtuvo como resultado, un progreso significativo en el razonamiento lógico, la indagación y la resolución de problemas científicos, 32 % en los indicadores de pensamiento crítico y 27 % en motivación hacia las ciencias de forma intrínseca. La observación de los participantes ratificó el incremento en la autonomía, así como en los niveles de interacción, colaboración y, en general, la actividad cognitiva de las estudiantes de la muestra. Se evidenció el fortalecimiento de competencias transversales, en especial la creatividad y la comunicación. Es necesario resaltar la conexión de la tecnología, la experimentación y el juego como componentes fundamentales del aprendizaje significativo, ya que la integración de estrategias STEM gamificadas tiene un valor positivo como eje de innovación pedagógica. Esta integración apoya la formación de estudiantes críticos, resilientes y competentes, preparados para enfrentar los desafíos de la sociedad del conocimiento y ayuda a avanzar hacia una educación sistémica, inclusiva y transformadora.
STEM, Gamificación, Pensamiento Científico, Motivación, Educación Básica, Innovación Educativa.
Derechos de autor 2025 Luis Fernando Ochoa Vásquez, Bolivar Geovanny Amoroso Ochoa, César Anibal Andrade Urgiles, Carmen Rosa Pacheco Cedeño, Luis Iban Medina Nazareno (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Integrating Innovative Technologies into Inclusive Education: Strategies for Serving Students with Special Educational Needs
This article examines the integration of innovative technologies as a key strategy to strengthen inclusive education, particularly for students with special educational needs (SEN). Grounded in the framework of complex problem-solving and systemic transformation in education, a mixed-methods research design was applied, including case studies, semi-structured interviews, and document analysis in both urban and rural school contexts. The methodology focused on identifying learning and participation barriers and implementing accessible technological tools such as adaptive software, assistive devices, augmented reality environments, and personalized learning platforms. Findings reveal that the integration of technology, when contextualized and supported by ongoing teacher training, enhances autonomy, motivation, and academic performance among students with SEN. Furthermore, positive changes in pedagogical practices were observed, shifting toward more flexible, collaborative, and student-centered models. Among the most significant outcomes is the role of emerging technologies in reducing educational gaps and their potential to redesign more equitable and inclusive learning environments. The study concludes that the critical and planned incorporation of innovative technologies not only improves attention to diversity but also serves as a fundamental pillar for the structural transformation of education systems. This research contributes empirical evidence to inform inclusive policy design with an intersectional and sustainable digital approach.
Inclusión Educativa; Tecnologías Innovadoras; Necesidades Educativas Especiales; Accesibilidad.
Derechos de autor 2025 Margarita Paola Vera Moreira, Veronica Lourdes Camacho Torres, Carmen Cecibel Castillo Torres, Carmen Rosa Pacheco Cedeño, Ligner Andrea Cotto Franco (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Determinación de la Inversión Pública a partir de la Recaudación Tributaria Local: Un Análisis del GAD Municipal de Santiago de Quero, 2016-2020
El estudio abordó la problemática del bajo desarrollo socioeconómico en el cantón Santiago de Quero, Ecuador, la cual se atribuyó a la deficiente gestión de la recaudación tributaria que limitó la capacidad de inversión pública municipal. El objetivo central fue medir el grado de asociación de la recaudación tributaria del Gobierno Autónomo Descentralizado (GAD) Municipal con la inversión en obras públicas durante el período 2016-2020. Se aplicó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y correlacional, que utilizó el análisis de regresión lineal y el coeficiente de correlación de Pearson sobre datos históricos financieros. Los resultados principales demostraron una asociación positiva, fuerte y estadísticamente significativa entre las variables. Se encontró que la recaudación tributaria influyó de forma determinante en la capacidad de inversión, lo cual verificó la hipótesis planteada y se alineó con los principios de la Teoría de la Descentralización Fiscal. El análisis concluyó que el fortalecimiento de la gestión fiscal propia resultó indispensable para incrementar la ejecución de obras y promover el progreso socioeconómico del cantón, aportando evidencia empírica relevante para la toma de decisiones.
Recaudación de impuestos, Inversión pública, Gobiernos locales, Política fiscal, Desarrollo local, Finanzas públicas
Derechos de autor 2025 Mariela Carolina Pérez Silva (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Explorando la Quinta Temporada de la Serie Supergirl para Educar Sobre los Riesgos del Metaverso
El Orientador tiene la función de dirigir las transformaciones sociales. No en forma de intromisión que no respete la individualidad e intimidad del sujeto, ni en forma de imposición de normas. El objetivo de la investigación es Explorar la quinta temporada de la serie Supergirl en busca de aspectos de alerta para educar a los jóvenes sobre los riesgos del Metaverso. El joven de hoy vive primordialmente en función de las redes sociales, la velocidad y la necesidad de acceso inmediato a la información en un contexto global.En este sentido la quinta temporada de la serie “Supergirl” (prima de Superman), protagonizada por Melissa Benoist, emitida entre el 2019 y 2020, producida por DC para Warner Bross, trato durante 19 episodios todas las consecuencias existenciales, interpersonales, sociales y familiares de la imposición del metaverso como una casi sustitución de la vida real, a través de unos lentes que lo conectan a esa “realidad" A través de una interpretación hermenéutica de la serie, se obtienen premisas para ayudar a llevar a cabo ese proceso educativo de alerta sobre el Metaverso como una dicción usando la figura del héroe, presente a lo largo de la humanidad como inspiradora de las emociones.
Supergirl, metaverso, realidad, dicción, despertar
Derechos de autor 2025 Henríquez Almarza, Nelson José (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Estrategias múltiples para reducir la reprobación en matemáticas de nivel superior
El elevado índice de reprobación en asignaturas de matemáticas en instituciones de educación superior con carreras en el área de ciencias e ingeniería representa un desafío crítico para la educación superior en México, originado por la marcada heterogeneidad de competencias matemáticas en los estudiantes de nuevo ingreso. En nuestra experiencia creemos que este fenómeno actúa como un filtro académico que obstaculiza la trayectoria formativa del alumnado y limita su permanencia y éxito en los programas educativos. Ante esta situación, el presente trabajo propone un modelo de intervención integral orientado a mejorar el rendimiento académico y reducir los índices de deserción. Nuestra propuesta es trabajar con un modelo que se articula en cuatro ejes estratégicos: un curso de nivelación para reforzar conocimientos previos, la aplicación de exámenes departamentales que permitan estandarizar y garantizar la equidad evaluativa, un programa de asesorías pares que promueva el aprendizaje colaborativo, y el uso de entornos virtuales de aprendizaje que faciliten el acceso a recursos didácticos flexibles y fomenten la autogestión del estudio.
Estandarización, Enseñanza individualizada, Autoaprendizaje, Curso de orientación, Matemáticas.
Derechos de autor 2025 Angélica Holguín López, Laura Alicia Manjarrez Nevárez, Raymundo Lerma Gutiérrez, Gabriela Muñiz Chávez, Juan Roberto Muñoz Ortiz (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Resident Early Attrition in Residents Medical Training.
Resident attrition is a growing concern in medical education systems worldwide. This article analyzes key personal, institutional, economic, and vocational factors associated with early departure from residency training programs. A structured narrative review of studies published between 2000 and 2025 was performed. A structured narrative review was conducted using PubMed, Scopus, SciELO, and Google Scholar. Additional analytical tools were used, including heatmaps, interaction matrices, influence diagrams, and a multivariate AI‑based predictive model. Five residents who had entered one of thirteen medical specialties at a general hospital belonging to the Mexican Ministry of Health, in the city of León, located in central Mexico, were interviewed within the first 15 days after voluntarily requesting . open-ended interview. The interviews were conducted by the medical coordination and for teaching and research. Three were from Internal Medicine, one from Geriatrics, and one from General Surgery. The average age was 26 ± 1 years. In Internal Medicine, three men indicated that they were married and could not afford a study abroad program; the other was single, which was also the reason for his withdrawal literature review Findings demonstrate that burnout, excessive workload, vocational mismatch, institutional mistreatment, and socioeconomic pressures significantly predict attrition risk. A predictive model based on artificial intelligence is proposed to identify high‑risk residents. Strengthening well‑being programs, improving structural working conditions, and integrating vocational assessment into specialty selection may reduce early attrition.
Attrition, Medical Residents, Educative Impact, Vocational Issue
Derechos de autor 2025 Antonio Eugenio Rivera Cisneros, Pablo Julián Medina Sánchez, Jorge Manuel Sánchez González, Jorge Horacio Portillo Gallo, María Cristina Morán Moguel (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Estrategias de innovación pedagógica y tecnologías emergentes en el bachillerato: transformaciones en los procesos de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de competencias del siglo XXI
Este artículo se centra en el impacto de la innovación pedagógica y la integración de nuevas tecnologías en la educación secundaria para determinar cómo estos cambios afectan la educación de habilidades en el siglo XXI, a saber, la capacidad para resolver problemas complejos y la capacidad de pensamiento sistémico. Se aplicó una metodología mixta de tipo explicativo-secuencial a un diagnóstico preliminar de prácticas docentes tradicionales, la implementación de intervenciones pedagógicas basadas en metodologías activas, como el Aprendizaje Basado en Proyectos, el Aprendizaje Cooperativo y la Gamificación, y la incorporación de nuevas tecnologías, incluyendo inteligencia artificial educativa, recursos digitales interactivos y entornos inmersivos. Las intervenciones se implementaron en múltiples áreas curriculares de la escuela secundaria, lo que permitió evaluar tanto los cambios en los procesos de enseñanza como en los resultados de los estudiantes. Los resultados indican mejoras significativas en autonomía, pensamiento crítico, creatividad y la capacidad de los estudiantes para resolver problemas complejos a través de enfoques integrados y situados. También se notaron cambios sistémicos en la dinámica del aula, que se caracterizó por una mayor participación, aprendizaje activo y aprendizaje individualizado a través de plataformas adaptativas. Las tecnologías emergentes demostraron ser mediadores clave para diversificar las estrategias de enseñanza y mejorar las habilidades cognitivas y socio-emocionales. El estudio concluye que la innovación pedagógica, junto con las tecnologías avanzadas, debe ser integral en los procesos para reconfigurar la educación secundaria y fomentar una educación flexible, inclusiva, compleja y orientada a sistemas que responda a las necesidades del mundo contemporáneo.
Innovación Pedagógica, Tecnologías Emergentes, Bachillerato, Competencias Del Siglo XXI, Metodologías Activas, Resolución De Problemas Complejos.
Derechos de autor 2025 Gissela Eduvig Andrade Loor, María Mercedes Ferrín Mendoza, Edwin Fabricio Romero Vera, Jandry Francisco Demera Reyes, Jully Melissa Párraga Delgado (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Modelo de las cinco fuerzas de Porter de un block orgánico ergonómico para la construcción de viviendas sostenibles.
El estudio se basó en el análisis de las cinco fuerzas de Porter enfocadas al desarrollo de un bloque de construcción ecológico de tipo partición, con un origen ecológico, diseñado para mitigar el impacto ambiental asociado a la industria de construcción y al manejo de los residuos agrícolas, específicamente del bagazo de caña de azúcar. La idea surgió como respuesta a la gran problemática de contaminación generados por los residuos de construcción, polvos y a los desechos orgánicos que se acumulan en grandes cantidades, que contribuyen al efecto invernadero, al deterioro de los ecosistemas terrestres y acuáticos, al igual que a la salud respiratoria de los habitantes. Se aplicó la metodología de las cinco fuerzas de Porter para determinar los factores clave que inciden en la adquisición de bloques para construcción, de tal forma de no solo analizar la competencia actual en el mercado, sino las tendencias que podrían cambiar a su mercado potencial. El objetivo principal de esta investigación fue analizar los factores clave para determinar que tan viable es comercializar bloques ecológicos; cabe señalar que en la presente investigación se logró determinar los elementos clave que impactan a este tipo de producto.
Fuerzas de Porter; análisis estratégico; ingeniería de la construcción; construcción de vivienda; contaminación.
Derechos de autor 2025 Carlos Eusebio Mar Orozco, Alfonso Barbosa Moreno, Arturo Barbosa Olivares, Ma. Cristina Guerrero Rodriguez, Juan Carlos Espinosa Velasco (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Innovación Didáctica e Inclusión Digital en Lengua y Literatura: Aplicaciones de Tecnologías Emergentes, Gamificación e Inteligencia Artificial en el Aula del Siglo XXI.
En el estudio "Innovación Didáctica e Inclusión Digital en Lengua y Literatura: Aplicaciones de Tecnologías Emergentes, Gamificación e Inteligencia Artificial en el Aula del Siglo XXI", los procesos de enseñanza-aprendizaje asumen procesos complejos de resolución de problemas y transformación educativa a nivel sistémico. Se fundamenta en la necesidad de transformar la enseñanza de Lengua y Literatura en el contexto de la era digital, y el uso de tecnologías emergentes, metodologías activas, gamificación e inteligencia artificial (IA) como motivadores para la inclusión, el aprendizaje activo y significativo, y la brecha digital. La investigación se llevó a cabo bajo un enfoque mixto utilizando un diseño cuasi-experimental y descriptivo, a través del uso de encuestas, observaciones y análisis de rendimiento en aulas de educación primaria y secundaria. Se diseñaron entornos didácticos gamificados, IA adaptativa basada en la gamificación y entornos digitales colaborativos. El análisis, respecto a los resultados, mostró una mejora significativa en la comprensión lectora y la expresión escrita de los estudiantes, así como una participación activa y un aumento en la autonomía y auto-regulación de su aprendizaje. Además, el uso pedagógico de tecnologías inclusivas fue un fortalecimiento de las competencias del docente. Entre los hallazgos clave, el más notable fue la promoción de la equidad educativa junto con el fortalecimiento de la resolución de problemas docentes digitales innovadores de manera flexible, creativa y compleja, resultando en un ecosistema educativo más personalizado y ético. También se concluye que la confluencia de la gamificación y la inteligencia artificial sirve como un desencadenante para el cambio sistémico y paradigmático en la educación con el propósito de construir ecosistemas educativos inclusivos, críticos y sostenibles.
Innovación Didáctica, Inclusión Digital, Gamificación, Inteligencia Artificial, Lengua Y Literatura, Transformación Educativa.
Yesenia de las Mercedes Chicaiza Andrade
Derechos de autor 2025 Yesenia de las Mercedes Chicaiza Andrade, María Magdalena Saavedra Pardo, Jesús Leonela Valencia Saavedra, Angie Michelle Moreno Paladines, Rocio del Pilar Martinez Torres (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Gamificación Inteligente y Analítica del Aprendizaje: Estrategias Basadas en Datos para Potenciar la Autorregulación y el Pensamiento Crítico en Educación Básica con STEM
En el presente trabajo se realiza la valoración del impacto de la analítica de aprendizaje de la gamificación inteligente como estrategia de fortalecimiento del pensamiento crítico y la resolución de problemas complejos en la autodirección del estudiante, en niveles de educación básica, en el área STEM. Lo anterior, por la necesidad de contar con un modelo educativo que permita hacer frente a la crisis sistémica, que contemple el uso de tecnologías de la información y metodologías activas centradas en el aprendizaje. Se utilizó el modelo de diseño mixto secuencial explicativo en el que se combinaron el análisis de los datos de la interacción del estudiante de la gamificación, la medición de los niveles de las competencias cognitivas, y la entrevista semiestructurada a los docentes. La aplicación del modelo se realizó por el periodo de 12 semanas en 3 instituciones de educación básica pública, donde se incorporaron misiones adaptativas, retroalimentación automatizada y tableros de autorregulación. Los resultados muestran mejoras significativas en la planificación del aprendizaje, en el ámbito del monitoreo metacognitivo y en la transferencia de estrategias de pensamiento crítico a situaciones STEM más complejas. Los docentes también informaron mayor capacidad para ajustar su enseñanza a partir de los indicadores generados por los algoritmos de seguimiento. La discusión sitúa estos hallazgos en el marco de la transformación sistémica de la educación, centrándose en cómo la integración de la gamificación y la analítica de aprendizaje mejora el establecimiento de ecosistemas educativos más personalizados, equitativos y centrados en las competencias para el siglo XXI. Finalmente, la investigación ilustra que las estrategias basadas en datos no solo mejoran el compromiso estudiantil, sino que también sirven como la base para avanzar en las habilidades de pensamiento de orden superior y crear una cultura educativa más innovadora y autodirigida en el aprendizaje.
Herramientas Digitales, Aprendizaje Interdisciplinario, Gamificación Inteligente, Analítica Del Aprendizaje, Autorregulación Del Aprendizaje, Pensamiento Crítico, Integración STEM.
Derechos de autor 2025 Jessica Patricia Pinto Murillo, Verónica del Carmen Paredes Vera, Kerly Roxana Carrillo Torres, Zoila Mercedes Ortega Montoya (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Chatbots Educativos y Aprendizaje Adaptativo: Personalización del Conocimiento mediante Modelos de Lenguaje en la Educación
El artículo presenta un análisis respecto a la incorporación de los chatbots educativos basados en modelos de lenguaje en sistemas de aprendizaje adaptativo para estudiantes de secundaria enfocados en la personalización del conocimiento para la resolución de problemas complejos, la transformación sistémica del entorno educativo, y la integración de la tecnología para la educación. El estudio se realizó con un diseño de investigación de enfoque mixto, ya que se combinaron problemas de análisis cuantitativo relativo a la evaluación del desempeño académico y de motivación, con la recolección de datos cualitativos de carácter otras metodologías, tales como la entrevista, las observaciones y el análisis de la interacción en sistemas conversacionales; estimando en el estudio un total de 120 estudiantes de América Latina, que utilizaron un chatbot adaptativo que modificaba las rutas de aprendizaje, el nivel de dificultad, y el feedback en tiempo real que brindaba a los usuarios en función de sus respuestas y patrones de pensamiento. Los resultados muestran un incremento en el nivel de la motivación y autonomía de los estudiantes, como así también mejoras en el razonamiento crítico, velocidad y precisión en la resolución de problemas complejos. El análisis de los datos cuantitativos indica que existieron diferencias a nivel estadístico en las variables de interés de los grupos control y experimental, y el análisis de los datos cualitativos confirmó que el chatbot fue valorado por los estudiantes como un recurso accesible, confiable y útil para el aprendizaje personalizado, el cual se puede considerar como un recurso educativo flexible. La investigación actual muestra que la integración de modelos de lenguaje en sistemas adaptativos permite la diferenciación de la educación secundaria al proporcionar rutas de aprendizaje personalizadas, retroalimentación inmediata e interacción docente en tiempo real. Por lo tanto, se considera que los chatbots adaptativos impulsan la innovación educativa, el acceso equitativo al aprendizaje y el cambio hacia ecosistemas digitales más inclusivos y eficientes.
Chatbots Educativos, Aprendizaje Adaptativo, Modelos De Lenguaje, Personalización Del Aprendizaje, Educación Secundaria, Inteligencia Artificial.
Derechos de autor 2025 Gregoria Isabel Chichanda Zambrano, Paúl Antonio Gutiérrez Coronel, Yadira del Carmen Uriarte Albán, Carla Johanna Manrique Freire, Marjorie Elizabeth Anguieta Gordón (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Responsabilidad Social Universitaria en la Dimensión de Gestión Ambiental en la Universidad Nacional del Altiplano Puno – 2024
En los últimos años hay una tendencia creciente vinculado en temas ambientales en el marco de la responsabilidad social, también está la coyuntura en que la responsabilidad social es apreciada como un modo de trabajar por el desarrollo sostenible. Por ello, esta investigación tuvo el objetivo de describir cuál es el nivel de la Responsabilidad Social Universitaria en la dimensión de Gestión Ambiental en la Universidad Nacional del Altiplano Puno – Perú 2024. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, de diseño no experimental-transversal y de nivel descriptivo. La población de estudio fueron los estudiantes de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación Social de la UNA Puno 2024-II. Se administró el muestreo probabilístico mediante el mecanismo aleatorio simple. El estudio reveló que el nivel de Responsabilidad Social Universitaria en gestión ambiental, reflejan percepciones mayoritariamente neutrales entre los estudiantes, lo que evidencia una falta de conocimiento, visibilidad o impacto tangible de las iniciativas ambientales implementadas por la institución. Los estudiantes referente a que si están bien informados acerca de las políticas ambientales, la mayoría de los encuestados, un 34.6% está indeciso, ni de acuerdo ni en desacuerdo, le sigue un significativo 29.9% que se muestra en desacuerdo.
Desarrollo Sostenible; Gestión Ambiental; Gestión De Residuos; Responsabilidad Social Universitaria.
Derechos de autor 2025 Irma Brizaida Salas Fuentes, Celin Brizet Vélez Mendoza, Tatiana Sofía Callata Bedoya, Uriel Yoshinori Sullca Ancco (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Educación Inclusiva en las aulas de la primera infancia y los desafíos que enfrentan las educadoras
La investigación analizó los factores internos que influyeron en el desarrollo de la Educación Inclusiva en aulas de Educación Parvularia de los niveles de transición I y II de un establecimiento ubicado en la comuna de Ñuñoa. El problema se centró en la necesidad de fortalecer prácticas inclusivas frente a la diversidad presente en las aulas y a las barreras que dificultan su implementación efectiva. El objetivo del estudio fue analizar cómo la formación docente, el trabajo colaborativo, los recursos pedagógicos y la configuración de los ambientes educativos incidieron en el desarrollo de una educación inclusiva en la primera infancia. Se utilizó un enfoque metodológico cualitativo, mediante entrevistas semiestructuradas y observaciones registradas en notas de campo, lo que permitió recoger las percepciones y experiencias de las educadoras de párvulos y docentes del Programa de Integración Escolar. Los resultados evidenciaron debilidades en la formación docente vinculada a la inclusión, limitaciones en la disponibilidad y uso de recursos pedagógicos, y dificultades en la coordinación del trabajo colaborativo entre los equipos educativos. Asimismo, se observó que la aplicación de prácticas inclusivas se encontró condicionada por el compromiso institucional y el apoyo brindado a las educadoras. En conclusión, la investigación determinó que la educación inclusiva en la primera infancia requirió un enfoque sistémico que articulará políticas institucionales claras, formación docente continua y pertinente, y un trabajo colaborativo efectivo, con el fin de garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad desde los primeros años.
Educación Inclusiva, Educación de la Primera infancia, Formación docente, Recursos pedagógicos, Cooperación educativa.
Derechos de autor 2025 Francisco Garate-Vergara, Paulina Henriquez-Soto, Karina Manriquez-Diaz, Leslie Sánchez-Guzmán (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Eficacia de las intervenciones educativas en la mejora de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica: Una revisión sistemática
La compresión lectora se erige como una de las competencias primordiales para el desarrollo del pensamiento crítico, el aprendizaje significativo, además impacta en el rendimiento académico en la educación básica. El objetico de esta investigación se adentra en la eficacia de las estrategias pedagógicas diseñados para potenciar esta comprensión lectora en la educación básica. La metodología se aplicó una revisión bibliográfica con enfoque descriptivo, siguiendo los lineamientos PRISMA para garantizar rigurosidad y transparencia. Se seleccionaron 16 artículos científicos publicados en bases de datos como ERIC, Scielo, RedALyC, Dialnet y Google Académico entre los años 2020 y 2025 aplicando criterios de inclusión y exclusión. Los resultados evidenciaron la lectura sistemática, la integración de las tecnologías educativas, la lectura guiada, aprendizaje cooperativo mostraron mejoras significativas en los niveles de comprensión literal, inferencial y crítica. Así como en indicadores la participación, la autonomía y la actitud positiva hacia la lectura. Además, se destacaron factores primordiales que aumentan el éxito como la capacitación al docente y el acompañamiento primordial de los familiares. Sin embargo, a pesar de beneficios fundamentales, se presentó los desafíos y limitaciones que impiden las implementaciones, como los escases de los recursos y la resistencia al cambio. En conclusión, la combinación de metodologías activas y tecnologías educativas aumenta la eficacia de las intervenciones consolidándose como un practica primordial en el desarrollo de competencias lectoras en la educación básica. Esta versión sistemática contribuye al campo de la educación al sintetizar la evidencia actual existente acerca de las estrategias innovadora para el desarrollo de la comprensión lectora en educación básica.
Comprensión Lectora, Estrategias Pedagógicas, Programas De Intervención, Educación Básica, Tecnología Educativa
Derechos de autor 2025 Yoni Joel Arpasi Mendoza (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Marketing de Servicios: Transparencia de Precio Servicios de Salón: Efecto del Módulo
El presente estudio analiza el impacto de la transparencia de precios en los servicios de salón de belleza, considerando su efecto sobre la confianza del cliente, la conversión de reservas y la satisfacción percibida. El objetivo central fue evaluar cómo la implementación de un módulo informativo —denominado “¿A dónde va tu pago?”— influye en las decisiones de los consumidores y en la percepción del valor del servicio. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto de tipo experimental A/B/C, aplicando el módulo en tres condiciones: control, transparencia y transparencia con garantía explícita. Durante ocho semanas se recopilaron datos cuantitativos y cualitativos en un salón de belleza urbano, utilizando encuestas de satisfacción, registros de reservas y observación participante. Los resultados evidencian que las condiciones con transparencia de precio y garantía generaron un incremento del 15 % en la conversión de reservas y una disminución del 22 % en el índice de no asistencia (“no show”). Asimismo, los clientes reportaron mayor confianza y claridad respecto al valor de los servicios contratados. Se concluye que la transparencia en la comunicación del precio no solo refuerza la percepción de justicia y profesionalismo, sino que también constituye una estrategia efectiva de marketing de servicios orientada a la fidelización y diferenciación competitiva.
Marketing De Servicios, Transparencia De Precio, Satisfacción Del Cliente, Confianza, Fidelización.
La Importancia de la Inteligencia Artificial en la Educación Universitaria en Venezuela
Este artículo tuvo como objetivo Estudiar la importancia de la inteligencia artificial en la Educación Universitaria en Venezuela, desde una perspectiva crítica y reflexiva. Considerada una disciplina que busca crear sistemas capaces de realizar tareas que normalmente requieren inteligencia humana, como el aprendizaje, razonamiento o la creatividad, sin embargo, también plantea amenazas, desafíos que deben ser considerados, afrontados con responsabilidad y ética. Para realizar este artículo, se utilizó una metodología documental basada en la revisión de fuentes bibliográficas relevantes sobre el tema. El artículo se enlaza en el desarrollo con: Inteligencia Artificial en la Educación Superior, Retos y desafíos de la implementación de la Inte4ligencia Artificial, Beneficios oportunidades para los docentes universitarios y su importancia. El artículo concluye que las universidades deben asegurar que cuentan con la infraestructura y los recursos tecnológicos adecuados para implementar soluciones con la inteligencia artificial de manera efectiva. Finalmente, es importante promover la colaboración entre universidades, gobierno y el sector privado para compartir conocimientos, recursos y mejores prácticas en la implementación de esta, en la educación superior. para mejorar la aplicación de la Inteligencia Artifical en la educación superior, se sugiere realizar más investigaciones longitudinales que evalúen el impacto a largo plazo de esta. Por ello, es necesario educar para la IA y con la IA, con una visión crítica, ética y humanista
Inteligencia Artificial, Educación Universitaria, Tecnología.
Derechos de autor 2025 Dra. Breddy Ann Romero Baralt (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Eficacia de los métodos de enseñanza en línea en la educación superior: Una revisión sistemática utilizando el método PRISMA.
El presente trabajo abordo la creciente necesidad de evaluar la eficacia de los métodos de enseñanza en línea implementos en la educación superior, ante la expansión rápida de la educación virtual después de la pandemia de COVID-19. La transformación digital impulso la incorporación de diferentes estrategias pedagógicas mediadas por la tecnología. El objetivo de este presente estudio fue analizar, a través de una revisión sistemática basado con las pautas PRISMA, el cual permitió sintetizar evidencia proveniente de la literatura académica y obtener una visión actualizada de las practicas más efectivas de esta área. Se seleccionaron 16 artículos científicos publicados de los últimos cinco años, mediante estudios empíricos de bases de datos académicos, incluyendo Scopus, ScienceDirect, ERIC y RedALyC. Los criterios de inclusión se centraron en estudios con una población universitaria, metodologías cuantitativas, cualitativas o mixtas y publicación en revistas revisadas por pares. Los resultados mostraron que los métodos más usados ​​consistieron en el aula invertida, el aprendizaje colaborativo virtual y el aprendizaje basado en retos, indicando mejoras significativas en motivación (28% promedio), retención del conocimiento (22%) y satisfacción del estudiante (30%) en cada caso. No obstante, las dificultades fueron en torno a la conectividad, la formación docente en competencias digitales y la falta de interacción significativa en entornos asincrónicos. Finalmente, se concluye que la efectividad de los métodos de enseñanza en línea está mucho más asociada al diseño instruccional, la capacitación tecnológica del profesorado y la incorporación de estrategias interactivas de aprendizaje activo y centradas en el estudiante.
Educación superior, Enseñanza en línea, Eficacia educativa, Tecnología educativa.
Derechos de autor 2025 María Belén Barrionuevo López (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
“Percepción Estudiantil Sobre La Efectividad De Plataformas Digitales Para El Aprendizaje De Matemáticas En Educación Básica Superior”
La integración de tecnologías digitales en la educación matemática ha experimentado un crecimiento exponencial, especialmente después de la pandemia COVID-19. Esta investigación busca analizar la percepción de estudiantes de educación básica superior sobre la efectividad de las plataformas digitales para el aprendizaje de matemáticas. El estudio se enfoca en comprender cómo los estudiantes evalúan aspectos como la usabilidad, motivación, comprensión conceptual y preferencias de aprendizaje al utilizar herramientas tecnológicas matemáticas. La metodología empleada es de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y alcance descriptivo, dirigida a 86 estudiantes de octavo a décimo de EGB de la Unidad Educativa Gran Colombia. La muestra se seleccionará mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, aplicando una encuesta estructurada con escala de Likert y preguntas cerradas de Si y No, para medir las percepciones estudiantiles. Los resultados esperados contribuirán a identificar fortalezas y debilidades de las plataformas digitales desde la perspectiva del estudiante, proporcionando información valiosa para docentes, desarrolladores de software educativo e instituciones que buscan mejorar la calidad del aprendizaje matemático mediante tecnología. Este estudio representa un aporte significativo para la didáctica matemática contemporánea y la toma de decisiones informadas sobre la implementación de recursos tecnológicos en el aula, esto ayuda de manera significativa al desarrollo en la inserción tecnológica en la educación.
Plataformas digitales; Aprendizaje matemático; Percepción estudiantil; Educación básica superior; Tecnología educativa.
Derechos de autor 2025 Oscar Patricio Morales Tipáz (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Evaluación del impacto de la cultura organizacional en el desempeño de los empleados en instituciones de educación superior: Un estudio sistemático
El presente estudio analizó la influencia de la cultura organizacional en el desempeño de los empleados en instituciones de educación superior (IES), a través de la relevancia de la gestión interna para un adecuado manejo del personal. El objetivo general fue evaluar el impacto de la cultura organizacional en el desempeño de los empleados en instituciones de educación superior de forma sistemática de la evidencia empírica disponible sobre dicho impacto, Se empleó una revisión bibliográfica con enfoque descriptivo, siguiendo el protocolo PRISMA para garantizar rigurosidad y transparencia. Se seleccionaron 16 artículos científicos publicados en los últimos 5 años en bases de datos como ERIC, Scielo, RedALyC, Dialnet y Google Académico, aplicando criterios específicos de inclusión y exclusión. Los hallazgos indican que la organización cada vez resta importancia al liderazgo. También, la motivación, la productividad, la comunicación interna y el compromiso son escasos y son principalmente el resultado de liderazgos que no son participativos. Esto se complementa con el escaso desarrollo de un liderazgo cultural. Es fundamental que se incorporen liderazgos que se enfoquen en el crecimiento y el aprendizaje organizacional de tal forma que se implementen de modo visible el sentido de pertenencia, se coopere y se modifiquen de forma adecuada y con las políticas administrativas. Se sugiere que los directivos de las instituciones de educación superior implementan políticas de gestión cultural y un liderazgo que se orienta con la transformación y retención del talento humano dentro de la organización.
Cultura Organizacional, Educación Superior, Desempeño De Los Empleados, Instituciones Educativas, IES
Derechos de autor 2025 Ambar Annabelle Verdugo Arcos (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
“Evaluación Técnica de la Gestión de la Seguridad Industrial y su Incidencia en la Identificación, Control y Mitigación de los Factores de Riesgo Laboral en Procesos Industriales”
La presente investigación tuvo como propósito analizar la gestión de la administración de Seguridad e Higiene Industrial y su nivel de identificación, reducción y control de los riesgos laborales presentes en los procesos de producción de la industria. Para alcanzar este objetivo, se empleó un enfoque cuantitativo y un diseño de investigación no experimental, utilizando métodos documentales y de campo, donde se abarcó el uso de listas de verificación de la matriz de riesgos laborales, revisión de documentos, análisis de tasas de frecuencia y gravedad, así como la evaluación técnica de riesgos en cada puesto. Los resultados conllevan a una combinación de técnicas proporcionó indicadores concretos sobre la eficacia del sistema de gestión y las condiciones laborales existentes, donde los hallazgos indicaron un cumplimiento del 75% en los criterios de desempeño responsable en Seguridad y Salud Laboral, subrayando aspectos positivos en áreas como las inspecciones, la planificación, participación en comités y el control de emergencias. De igual forma, se encontraron carencias considerables en capacitación, gestión de documentos y análisis estadístico. Adicionalmente, el examen de las no conformidades evidenció una alta concentración de situaciones "muy urgentes", lo que requiere acciones inmediatas. La valoración de riesgos por puesto mostró niveles elevados y críticos en funciones operativas, como producción y mantenimiento, mientras que la tendencia de la tasa de riesgo indicó mejoras constantes, lo que refleja la eficacia de las medidas preventivas puestas en práctica. En conclusión, la gestión de la seguridad industrial influye directamente en la disminución de riesgos, mostrando que una planificación adecuada, controles efectivos y una cultura de prevención sólida pueden reducir incidentes y favorecer el bienestar en el entorno laboral.
Seguridad industrial, Riesgos Laborales, Prevención, Controles, Evaluación, Incidentes, Gestión.
Derechos de autor 2025 Olaia Cusi Idigoras, Laura Alfaro Beracoechea, Karla Alejandra Contreras-Tinoco (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Uso del açaí liofilizado (Euterpe oleracea) en la elaboración de barras energéticas con propiedades funcionales
El presente estudio tuvo como finalidad desarrollar barras energéticas funcionales a partir de la incorporación de acaí liofilizado (Euterpe oleracea), una fruta originaria de la región amazónica ampliamente valorada por su alto contenido de polifenoles, antocianinas, ácidos grasos esenciales y fibra dietética. La formulación de las barras incluyó ingredientes naturales como avena, frutos secos y miel, integrando el acaí en diferentes concentraciones (5 %, 10 % y 15 %) para evaluar su impacto en las propiedades del producto final. Se llevaron a cabo análisis fisicoquímicos (humedad, actividad de agua, textura, pH, y contenido de antioxidantes), microbiológicos, sensoriales y de vida útil para determinar la estabilidad y aceptabilidad del producto. Los resultados indicaron que la inclusión de acaí liofilizado mejora significativamente el contenido antioxidante y el valor nutricional de las barras, sin comprometer su estabilidad fisicoquímica. Desde el punto de vista sensorial, las formulaciones con 10 % de acaí obtuvieron la mejor puntuación en sabor, color y aceptación general por parte de los panelistas. Además, la liofilización permitió preservar los compuestos bioactivos del fruto, garantizando su funcionalidad dentro del alimento procesado. Este estudio demuestra que es viable técnica y comercialmente incorporar acaí liofilizado en el desarrollo de productos funcionales como las barras energéticas, promoviendo alternativas alimenticias saludables con valor agregado y potencial en mercados especializados como el deportivo, escolar y de consumo rápido.
Acaí liofilizado, Alimentos funcionales, Antioxidantes naturales, Tecnología de alimentos, Compuestos bioactivos
Derechos de autor 2025 Carrasco Delgado Frabrizio Andrian, Aviles Pinargote Fernando José (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Exegesis de Jn 20, 11- 18 hacia el encuentro con María Magdalena en el pensamiento de la comunidad joanica
La lectura de Juan aporta luces para iluminar nuestra fe pascual, el reconocimiento de Magdalena como primera testigo del Resucitado explica su protagonismo en el cristianismo primitivo. El anuncio del evangelio no tiene espera, como la mañana del domingo, es un mandato urgido, levantarse ponerse en camino, transmitir la fe desde la experiencia como lo hizo Magdalena aquella mañana. El objetivo de este artículo es explorar en los detalles exegéticos del pasaje tomado de Jn 20, 11- 18 en busca de la identidad de María Magdalena y el rol de la mujer en la Iglesia primitiva según la tradición joánica. El relato sobre esta primera aparición el día de resurrección, esclarece este caminar con el Nazareno, reivindica el papel de la mujer con roles protagónicos en nuestras comunidades, siendo la primera evangelizadora del varón y la fiel en cada rol cumplido.
Resucitado, Magdalena, pascual, Juan, testigo, mujer
Impacto de la Gestión Organizacional en el Desempeño Laboral de los Empleados de Cantera Rigot S.A. en Guayaquil
El presente estudio analiza la gestión administrativa y su impacto en el desempeño laboral de los trabajadores de Cantera Rigot S.A., ubicada en la ciudad de Guayaquil. La investigación se fundamenta en la premisa de que una gestión eficiente influye directamente en la productividad, motivación y satisfacción laboral del personal, factores clave para el crecimiento y sostenibilidad de la empresa. Para ello, se llevó a cabo un análisis detallado de los procesos administrativos, identificando fortalezas, debilidades y áreas de mejora en la estructura organizacional y en la toma de decisiones. Se aplicó un enfoque mixto, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas, a través de encuestas y entrevistas dirigidas al personal operativo y administrativo. Los resultados evidenciaron que la comunicación interna, la distribución de tareas y la capacitación continua son aspectos fundamentales que influyen en el rendimiento y compromiso de los trabajadores. Asimismo, se detectaron deficiencias en la gestión del talento humano, específicamente en la motivación, la asignación de incentivos y el reconocimiento del desempeño, lo que impacta en la eficiencia operativa de la cantera. En base a los hallazgos obtenidos, se propone la implementación de estrategias de mejora en la gestión administrativa, tales como la optimización de procesos, la capacitación del personal y la adopción de un sistema de evaluación de desempeño más estructurado. Estas acciones permitirán mejorar la productividad y la calidad del ambiente laboral, fomentando un entorno organizacional más dinámico y eficiente. La importancia de este estudio radica en la necesidad de fortalecer la gestión empresarial en el sector de la extracción y producción de materiales de construcción, garantizando condiciones laborales óptimas que permitan un equilibrio entre el bienestar del trabajador y el crecimiento empresarial.
Gestión Administrativa, Desempeño Laboral, productividad, talento humano, comunicación organizacional, motivación laboral.
Derechos de autor 2025 Méndez Parra Kléber Mauricio (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/