Internet: Herramienta Tecnológica en Beneficio de la Formación Académica de los Estudiantes de Tercer Año de la Carrera de Licenciatura en Educación Primaria
DOI:
https://doi.org/10.70577/hzrt6321Palabras clave:
Internet, formación académica, educación superior, tecnologías de la información y la comunicación, competencias digitales, brecha digital.Resumen
La presente investigación analiza el uso de Internet como herramienta tecnológica de apoyo a la formación académica de los estudiantes de tercer año de la Licenciatura en Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Panamá. El objetivo fue determinar el uso académico de Internet y examinar su relación con diferentes variables vinculadas con el acceso y utilización de este recurso, considerando la cantidad de asignaturas matriculadas durante el semestre como un indicador proxy de la situación académica de los participantes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque descriptivo-correlacional, con una muestra de 14 estudiantes pertenecientes a los turnos matutino y nocturno. Para la recopilación de la información se utilizaron encuestas dirigidas a los estudiantes y entrevistas a docentes, complementadas con fuentes documentales. Los resultados muestran que el 92.9 % de los participantes utilizaba Internet varias veces por semana y que el 85.7 % lo empleaba principalmente con fines educativos. Sin embargo, el 50 % no contaba con servicio de Internet en su hogar y el 57.1 % no disponía de un teléfono con este servicio. El análisis estadístico identificó asociaciones entre las variables relacionadas con el acceso y uso de Internet y la cantidad de asignaturas matriculadas. Se concluye que Internet constituye un recurso de apoyo relevante para la formación académica de los estudiantes estudiados, aunque su aprovechamiento está condicionado por las posibilidades de acceso, la disponibilidad de dispositivos y el desarrollo de competencias digitales. Debido al tamaño reducido de la muestra, los resultados se limitan al grupo estudiado y no permiten establecer relaciones causales ni generalizar los hallazgos a la totalidad de los estudiantes universitarios.
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Derechos de autor 2026 Jacinta del Carmen Rodríguez Caballero (Autor/a)
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