Estrategias Inclusivas Basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje y el Trabajo Colaborativo: Innovación Pedagógica para Atender la Diversidad en el Aula de Educación Básica.
DOI:
https://doi.org/10.70577/fhg58526Palabras clave:
Inclusión Educativa; Diseño Universal Para El Aprendizaje (DUA); Aprendizaje Colaborativo; Diversidad En El Aula; Innovación Pedagógica; Educación Básica; Metodologías Activas; Equidad Educativa.Resumen
El presente estudio se centra en la efectividad de las estrategias inclusivas DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje) y el trabajo colaborativo DUA como una innovación pedagógica para responder a la complejidad del problema y al cambio sistémico necesario para incorporar la diversidad en el aula de educación básica. Este estudio opera bajo la premisa de que los contextos educativos contemporáneos requieren enfoques flexibles, inclusivos y colaborativos para responder a la heterogeneidad del alumnado y a los desafíos estructurales del sistema educativo. Se utilizó un enfoque mixto en este estudio, con un diseño quasi-experimental descriptivo-explicativo. La muestra incluyó estudiantes y docentes de educación básica, quienes fueron seleccionados a través de un muestreo intencional. Se utilizaron instrumentos cuantitativos (cuestionarios y pruebas de logro) y cualitativos (entrevistas y observación en el aula), validados por juicio de expertos y análisis de fiabilidad. La intervención pedagógica se centró en el uso integrado de los principios del DUA y el aprendizaje basado en problemas colaborativo. Los resultados indican un aumento significativo en la participación, el compromiso, la accesibilidad curricular y del rendimiento académico, así como un fortalecimiento de las habilidades sociales, cognitivas y metacognitivas. Además, se confirmó que la combinación de la UDA y el trabajo colaborativo apoya un proceso de toma de decisiones compartido y la gestión de la complejidad en el aula, ayudando en procesos pedagógicos transformacionales más amplios. En conclusión, el estudio confirma que las estrategias inclusivas UDL y el trabajo colaborativo son un marco efectivo para responder a la diversidad, mejorar la resolución de problemas complejos y lograr un cambio sistémico en la educación, teniendo importantes consecuencias para la práctica docente, la formación profesional y el diseño de políticas educativas inclusivas.
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