Implementación de estrategias STEM gamificadas para el desarrollo del pensamiento científico y la motivación en Educación General Básica.
DOI:
https://doi.org/10.70577/f0r0cg90Keywords:
STEM, Gamificación, Pensamiento Científico, Motivación, Educación Básica, Innovación Educativa.Abstract
Este trabajo se ocupa de la utilización de estrategias gamificadas en STEM como una manera de fortalecer el pensamiento científico y la motivación en los estudiantes de Educación General Básica, enfocado en la resolución de problemas complejos y la transformación sistémica de la educación. Se utilizó el enfoque en metodología mixta, con diseño cuasiexperimental y descriptivo, incorporando los enfoques cuantitativos (pruebas de rendimiento y motivación pre y post) y cualitativos (entrevistas y la técnica de observación participante). La muestra constó de estudiantes de colegios públicos ecuatorianos en el contexto de las estrategias de aprendizaje por proyectos, gamificación y el uso de recursos digitales interactivos en el enfoque STEM. Se obtuvo como resultado, un progreso significativo en el razonamiento lógico, la indagación y la resolución de problemas científicos, 32 % en los indicadores de pensamiento crítico y 27 % en motivación hacia las ciencias de forma intrínseca. La observación de los participantes ratificó el incremento en la autonomía, así como en los niveles de interacción, colaboración y, en general, la actividad cognitiva de las estudiantes de la muestra. Se evidenció el fortalecimiento de competencias transversales, en especial la creatividad y la comunicación. Es necesario resaltar la conexión de la tecnología, la experimentación y el juego como componentes fundamentales del aprendizaje significativo, ya que la integración de estrategias STEM gamificadas tiene un valor positivo como eje de innovación pedagógica. Esta integración apoya la formación de estudiantes críticos, resilientes y competentes, preparados para enfrentar los desafíos de la sociedad del conocimiento y ayuda a avanzar hacia una educación sistémica, inclusiva y transformadora.
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