Multiple strategies to reduce failure in higher-level mathematics
DOI:
https://doi.org/10.70577/t7nh5v81Keywords:
Departmental exam; Virtual learning environmental; Remedial course; MathematicsAbstract
The high failure rate in mathematics courses within science and engineering programs poses a significant challenge for higher education in Mexico. This is mainly due to the diverse math backgrounds among incoming students. The phenomenon acts as an academic filter, hindering educational progress and limiting student retention and success. To address this, the present work proposes a comprehensive intervention model to improve performance and reduce dropout rates. The model has four core components: a leveling course to reinforce prior knowledge, departmental exams to standardize and ensure evaluation equity, a peer tutoring program to promote collaborative learning, and virtual learning environments that offer flexible resources and encourage self-directed learning.
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