“Percepción Estudiantil Sobre La Efectividad De Plataformas Digitales Para El Aprendizaje De Matemáticas En Educación Básica Superior”
DOI:
https://doi.org/10.70577/gg3hyk03Palabras clave:
Plataformas digitales; Aprendizaje matemático; Percepción estudiantil; Educación básica superior; Tecnología educativa.Resumen
La integración de tecnologías digitales en la educación matemática ha experimentado un crecimiento exponencial, especialmente después de la pandemia COVID-19. Esta investigación busca analizar la percepción de estudiantes de educación básica superior sobre la efectividad de las plataformas digitales para el aprendizaje de matemáticas. El estudio se enfoca en comprender cómo los estudiantes evalúan aspectos como la usabilidad, motivación, comprensión conceptual y preferencias de aprendizaje al utilizar herramientas tecnológicas matemáticas. La metodología empleada es de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y alcance descriptivo, dirigida a 86 estudiantes de octavo a décimo de EGB de la Unidad Educativa Gran Colombia. La muestra se seleccionará mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, aplicando una encuesta estructurada con escala de Likert y preguntas cerradas de Si y No, para medir las percepciones estudiantiles. Los resultados esperados contribuirán a identificar fortalezas y debilidades de las plataformas digitales desde la perspectiva del estudiante, proporcionando información valiosa para docentes, desarrolladores de software educativo e instituciones que buscan mejorar la calidad del aprendizaje matemático mediante tecnología. Este estudio representa un aporte significativo para la didáctica matemática contemporánea y la toma de decisiones informadas sobre la implementación de recursos tecnológicos en el aula, esto ayuda de manera significativa al desarrollo en la inserción tecnológica en la educación.
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