Integración de IA, Gamificación y Recursos Manipulativos en Educación Inicial.
DOI:
https://doi.org/10.70577/dj1v4p29Palabras clave:
Inteligencia Artificial, Gamificación Educativa, Recursos Manipulativos, Educación Inicial, Resolución De Problemas Complejos, Aprendizaje Activo, Innovación Educativa.Resumen
El estudio se sustenta en el diseño de un enfoque metodológico mixto cuasi-experimental, en el que se utilizó el pretest y el postest con un grupo de control que no es equivalente. La muestra se conformará con estudiantes de Educación Inicial, docentes y familias, y se propuso un abordaje integral del fenómeno. La intervención se presenta en la combinación del uso de plataformas educativas con IA, gamificación y manipulatividad, que se integraron a la educación por medio de metodologías activas. Como parte de la recolección de los datos, se diseñaron pruebas de desempeño, escalas de la motivación, guías de observación y entrevistas de carácter semiestructurado, que propusieron la triangulación de la información. Los resultados muestran mejoras significativas en el desarrollo de habilidades cognitivas, motivacionales y socioemocionales, así como un aumento en la capacidad para abordar situaciones de aprendizaje que implican la resolución de problemas complejos. Además, se observó un aumento notable en el compromiso de los docentes y un nivel más pronunciado de participación activa de los padres, ambos factores críticos en la sostenibilidad de la innovación educativa. Los hallazgos ofrecen evidencia empírica pertinente y demuestran nuevas líneas de investigación dirigidas hacia la escalabilidad y evaluación longitudinal de tales estrategias en diversos entornos educativos. Además, los hallazgos sugieren la integración de la IA, la gamificación y herramientas manipulativas como el establecimiento de un modelo pedagógico emergente con el potencial de contribuir a la innovación sistémica de la educación, comenzando desde la Educación Infantil.
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